AUTYZM. ĆWICZENIA STOLIKOWE. BLOK TERAPEUTYCZNY

1. Autyzm. Ćwiczenia stolikowe. Zestaw 3 - kuchnia 

Zestaw Autyzm. Ćwiczenia stolikowe został zaprojektowany tak, by łączyć pracę terapeuty i zaangażowanie rodziców. Podczas zajęć z terapeutą dziecko nabywa umiejętności, które potem doskonali i utrwala podczas zabawy i codziennej interakcji z rodzicami w domu. Zintegrowane, spójne działanie przynosi najlepsze efekty i pozwala cieszyć się postępami dziecka.   

Materiał zawarty w teczce charakteryzuje:

- duży format,

- spokojna tonacja kolorów,

- czytelne ilustracje.

- Dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

- Dla dzieci zagrożonych autyzmem.

- Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Narzędzia metodyczne w zestawie 3:

dziennik wydarzeń – pomaga w budowaniu kompetencji komunikacyjnej i językowej,

zadania z sylabami – pierwszy zestaw zawierał samogłoski; w drugiej części stopniowo przechodzimy do sylab otwartych.

- 60 kart ćwiczeń,

- 350 grubych, kartonowych elementów

- układanki,

- obrazki, 

- etykiety,

- instrukcja do ćwiczeń.

Blok terapeutyczny dla dzieci z autyzmem oraz tych, które wymagają wsparcia w rozwijaniu umiejętności poznawczych i językowych. 

Duży format oraz kolorowe ilustracje zachęcą dzieci do ćwiczeń. Zadania umieszczone na kartach pomogą najmłodszym w zdobywaniu umiejętności z zakresu:

- czytania i pisania sylab otwartych,

- łączenia sylab i czytania wyrazów, prostych zdań,

- rozumienia pytań,

- prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego,

- planowania ruchu ręki,

- analizy i syntezy wzrokowej,

- analizy i syntezy słuchowej.

Blok to praktyczna pomoc zarówno dla nauczycieli chcących dostarczyć dziecku dodatkowych bodźców do rozwijania umiejętności, jak i dla rodziców, którzy angażują się w utrwalanie pracy terapeutycznej w domu.

Blok terapeutyczny można wykorzystywać w pracy na dwa sposoby:

- równolegle z zestawem Autyzm. Ćwiczenia stolikowe. Część 3, jako jego uzupełnienie,

- niezależnie od zestawu, jako materiał do opracowania sylab, liczb, figur geometrycznych oraz wsparcia rozwoju funkcji poznawczych i językowych.