Matematyka. Karty pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Część 1-4

Niniejsza publikacja powstała z myślą o nauczycielach i terapeutach pracujących z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, ze sprzężeniami oraz z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się. Publikacja może mieć zastosowanie w szkołach specjalnych, klasach integracyjnych, na zajęciach rewalidacyjnych oraz jako narzędzie diagnostyczne umożliwiające określenie deficytów i trudności ucznia oraz pozwalające na ustalenie planu terapii. Karty pracy mogą również posłużyć rodzicom do pracy z dziećmi w domu. Rozumienie elementarnych pojęć matematycznych jest niezbędne dla prawidłowego funkcjonowania dziecka w środowisku, rozwoju jego funkcji poznawczych oraz kształtowania samodzielnego myślenia logicznego. U uczniów z niepełnosprawnością intelektualną dokonywanie analizy i syntezy, klasyfikowanie, wykrywanie różnic i podobieństw oraz orientacja w stosunkach przestrzennych są zaburzone i wymagają szczególnej konkretyzacji oraz ćwiczeń. Karty pracy (część 1) zawierają zadania dotyczące elementarnych pojęć matematycznych w zakresie:

MATEMATYKA – KARTY PRACY DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ – CZĘŚĆ 1
- umiejętności wyodrębniania zbiorów;

- orientacji w stosunkach przestrzennych (orientacji w schemacie ciała, sytuowania przedmiotów w przestrzeni);

- wyodrębniania cech wielkościowych i ich porównywania;

- rozpoznawania figur geometrycznych (odróżnianie i nazywanie podstawowych figur, układanie figur według podanego wzoru, rysowanie i kreślenie figur, rozpoznawanie figur w otoczeniu).

 

Druga część Matematyki zawiera zadania dotyczące:

– monografii liczb od 0 do 12;

– podstawowych działań matematycznych (dodawanie i odejmowanie) w zakresie do 12;

– poznania monet i banknotów w zakresie do 10 złotych;

– podstawowych pojęć kalendarzowych (pory roku, miesiące, dni tygodnia).

 

• poznawania i utrwalania podstawowych pojęć kalendarzowych;

• orientacji w stosunkach przestrzennych;

• umiejętności wyodrębniania zbiorów;

• wyodrębniania i porównywania cech wielkościowych;

• rozpoznawania figur geometrycznych;

• poznawania i utrwalania znajomości cyfr w zakresie 12;

• podstawowych działań matematycznych

 

Publikacja przeznaczona jest dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – z niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnościami sprzężonymi i innymi deficytami rozwojowymi. Może być stosowana w:

•    przedszkolach i szkołach specjalnych

•    klasach integracyjnych i oddziałach edukacyjno-terapeutycznych 

•    podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. 

Może być również wykorzystana jako materiał przygotowujący do edukacji wczesnoszkolnej, czyli w przedszkolach masowych. Karty pracy mogą posłużyć także rodzicom do pracy z dziećmi w domu. Zostały przygotowane z myślą zarówno o pracy z całym zespołem, jak i w trakcie zajęć indywidualnych.

Materiał zawiera zadania dotyczące:

•    rozwijania umiejętności myślenia operacyjnego

•    utrwalania znajomości liczb w zakresie 100

•    utrwalania podstawowych działań arytmetycznych

•    poznawania i utrwalania ułamków

•    utrwalania podstawowych działań na ułamkach.

Zadania zawarte na niemal 100 kartach pracy służą rozwojowi intuicji matematycznych i rozumowania operacyjnego, a więc podstaw uczenia się matematyki.